京东彩票券
當前位置: 代寫一篇論文多少錢 > 教育教學論文 > 新媒體帶給中學生核心素養培育的挑戰與機遇

新媒體帶給中學生核心素養培育的挑戰與機遇

時間:2020-02-18 09:23作者:張暄 徐蘇君
本文導讀:這是一篇關于新媒體帶給中學生核心素養培育的挑戰與機遇的文章,近年來,一些新興媒體已逐漸成為學生日常生活學習中必不可少的部分,微信、微博等軟件更是潛移默化的改變了傳統教育的環境、條件,對傳統的教育模式形成新挑戰,也給學生核心素養的形成帶來一定的影響。

  摘    要: 如今各種形式的媒體層出不窮,以微信為主新媒體的發展給傳統的教育模式帶來嚴峻挑戰,同時全方位影響學生核心素養的培養,新媒體下中學生核心素養該如何發展?本文從新媒體帶來的挑戰與機遇出發,利用挑戰抓住機遇,搭建新媒體下的教育實踐路徑,分析培育中學生的核心素養,使其培育效果達到最優化。

  關鍵詞: 新媒體; 中學生; 核心素養;

  近年來,一些新興媒體已逐漸成為學生日常生活學習中必不可少的部分,微信、微博等軟件更是潛移默化的改變了傳統教育的環境、條件,對傳統的教育模式形成新挑戰,也給學生核心素養的形成帶來一定的影響。以下分析新媒體為培育核心素養帶來的挑戰以及解決措施,力圖提高學生核心素養的正向影響力。

  1、 新媒體為培育核心素養帶來挑戰

  1.1、 信息的無屏障性

  作為信息傳播和交流的平臺的新媒體,本質上講,以其即時性特點打破了傳統的地域、時間和空間的限制,使得信息傳播不限于時間地點,不限于用戶,為教育信息的傳播和教育主體的廣泛參與創造了前所未有的條件。但在某種意義上它也成為學校德育陣地的“盲區”。一方面多元價值無序傳播,另一方面繁雜信息管控實效性差。新媒體出現在大眾面前“無屏障性”。這種無屏障性會影響個人的思想觀念和道德認知,使信息在自由交流中變得更加不可控。在這種情況下學生養成了被動接受媒體控制的習慣,使得學生對信息更加難以辨別,學生的認知、道德判斷、道德行動繼而也會受到影響,因而增加了培育核心素養工作的難度。

  1.2、 教師話語權逐漸消解

  在傳統的教育工作中,學生只能通過教育者以及父母、社會獲取信息,一天大部分時間都要在學校里接受各種各樣的知識,而具有更多信息占有優勢地位的教師,往往更具有主導地位,更有話語權。隨著網絡化時代的到來,新媒體越來越普及,形成了和學生之間直接溝通的紐帶,教師這種地位逐步喪失,弱化了傳統的“教師-學生”信息機制,相比在學校講授的知識,學生更多從網絡上獲取知識,學生接受信息的自主性越來越強,不再被動的去接受教育者制定的目標信息,而是將所得信息分析歸納重新整理,化為自己的思想進而指導自己的行動,這種機制顯然具有促進學生認知建構能力的發展,但同時接受信息良莠不齊,使得信息有很大的隨意性與盲目性,并不是完全意義上的培育核心素養信息機制。

  2 、新媒體為培育核心素養帶來機遇

  2.1、 利用新媒體的優勢使學生發展核心素養得到最優值

  針對新媒體傳播的特點,一是要遵循尊重和信任的原則,探索培養核心素養的方法,以社會主義核心價值體系為指導,注重培養學生正確的價值觀,道德判斷和道德自律,培養個體具有獨立、理性和自律的道德判斷和道德實踐能力;二是要從核心素養目標出發,不斷優化其內容。在原有內容的基礎上,強調價值觀教育,在學生樹立社會主義核心價值觀的同時,加強道德意志力培養和道德選擇教育,使學生的道德認知與道德實踐相統一加強新媒體的信息素養教育,特別是新媒體的道德教育,使學生掌握新媒體的道德行為規范,增強新媒體的道德意識和責任感;三是利用新媒體開發新的學校教育資源。充分利用新媒體技術,使教育內容動態而形象;通過新媒體信息傳播,突破時間限制,將教育延伸到學生的日常生活;將學校教育空間與新媒體開放教育空間相結合,使教育突破空間的限制。
 

新媒體帶給中學生核心素養培育的挑戰與機遇
 

  2.2、 教師、學校正確引導充分運用新媒體,規避發展誤區

  有些學校開始建立多種交流平臺,這不僅能夠幫助教育工作者及時了解、把握學生的思想動態,使其能夠有針對性地開展教育工作,還可以掌握學生的“思想脈絡”。學校應該以核心素養為中心,構建學校、學院、社團、班級等層級的目標體系。比如以團支部建立相關官方微博,利用大平臺新媒體,學生可以隨時獲得最直接迅速的信息,學校或班級可建立公眾號或微信群等靈活媒體社交群,這樣多角度多層面完善新媒體教育平臺,有利于學生文化素養、學習素養和能力素養的全方位發展。同時充分利用微信等新媒體開放性、趣味性等特點,定期開展線上以“核心素養”為導向的教育活動,開放趣味十足的活動,搭建立體互動信息平臺,促進師生之間的互動與交流,建立更加方便、快捷、高效的信息交流渠道,使得教育活動無微不至、潤物無聲。同時充分鼓勵不同群體根據自身特點和需求建立交流的平臺,通過新媒體拓展教育新陣地。

  學生核心素養的發展應面向未來。在傳媒時代,學生核心素養的發展也應與時俱進,面向未來。積極利用媒體帶來的便利,培養學生獨特的思維方式和新的學習方法,創新和創造的能力。新媒體時代的到來,為學生提供了主觀體驗的優勢,使學生真正有機會探索自己感興趣的知識領域和具體案例的發展過程,它真正強調學生核心素養的自主發展和實踐創新。在信息時代,知識更新速度空前,所體現的思想觀念相對穩定。因此,強調要摒棄知識無止境的“大觀念”來選擇核心學科,聯系學生的現實生活情況開展深入的學習活動,這就是信息時代的課程內容選擇。

  參考文獻

  [1] 林崇德.21世紀學生發展核心素養研究[M].北京:北京師范大學出版社,2016.
  [2] 尹韻公,劉瑞生.中國新媒體發展報告(2010)[M].北京:社會科學文獻出版社,2010.
  [3] 王妍,陳芳,鄧波,等.學生發展核心素養解讀及培養策略研究[J].理論觀察,2017(12).
  [4] 龔濤,徐建軍.新媒體與主體間性大學生思想政治教育[J].社會科學家,2011(11):126-129.

聯系我們
范文范例
京东彩票券 德州麻将怎么玩 内蒙古快3 新疆35选7|网 排球比分多少算赢 188比分直188比分直播下载 山东十一选五遗漏 安徽麻将好友 辽宁快乐12 竞彩篮球比分直播新浪 36策略配资 麻将玩3局领微信红包 单机麻将四人不联网 球探网即时比分 皇冠比分网win90 股票配资平台找恒瑞行配资丿 明星河北麻将怎么能赢